县中振兴的真问题是什么？

2011年4月22日，问题山东邹平市实验中学图书交换站。县中（视觉中国/图）

县中塌陷是振兴最近一个时期基础教育领域的核心议题之一，比如北大林小英教授《县中的问题孩子——中国县域教育生态》一书里，描绘了这样的县中图景：高考成绩严重滑坡，优质生源消失，振兴教师队伍老化……曾经作为寒门子弟向上流动渠道重要环节的问题县中，已经发挥不出人们所期待的县中作用，县城教育的振兴荒芜成为不断蔓延的现实，而县中如同已经告别的问题家乡，成为完成个体城市化的县中都市新中产们凭吊的遗迹。

说来惭愧，振兴投身基础教育学校服务的问题那几年，我探访过一些县中，但对于“县中塌陷”这一尖锐的社会问题，却并无太多深刻体认。比如曾经服务过的山东省内某所县中，依靠节节攀升的一本率甚至持续输出清北生，连年挑战着所在地区和省份的“老大”。非但不算“塌陷”，反而恰恰相反，在当地基础教育排行榜——常常是地产自媒体或者家长现实口碑中一路飙升，最终被教育行业媒体称为“逆袭”的典型，认为其实现了从地处城郊的县域高中，变成“誉满齐鲁、走向全国的现代学校”的完美转型。

甚至还可以在社交媒体上翻到这样的评论，说到山东有个有趣的现象：城市家庭有进取心的孩子，往往想尽办法倒流到县中读书。校园生活很丰